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《8.求减数的实际问题》公开课教案优质课下载
2、巩固两位数减一位数和整十数的计算方法。
3、让学生感受数学与生活的密切联系，能运用所学知识解决生活中的问题。
教学重点、难点：
理解求减数的实际问题，并能正确列式计算。
教学过程：
一、创设情境，提出问题。
出示图片，小猴跟他的小伙伴们去采摘桃子，请同学们仔细观察这幅图，说说图上告诉我们什么，要我们解决什么问题？
引导学生说出：图上告诉我们一共有28个桃，被小猴吃掉一些后还剩下7个，问吃掉了多少个桃？
二、自主探索，解决问题。
提问：怎样求出吃掉了多少个桃？（留给学生思考的时间）把你的想法和同桌说说。（同桌交流。）
全班交流，提问：谁来把你的想法说给大家听听？
谈话：看图想想，他把桃子分成了哪两个部分呀？这28个桃吃完了吗？还剩几个？让我们解决什么问题？谁到图上指一指求哪一部分的个数？（写“？”，完成示意图）
引导学生说出：从28个桃里面去掉剩下的7个桃，就可以求出吃掉的桃的个数。
现在知道该怎样计算了吗？哪位小朋友能说出自己写的算式？
板书：28-7=21（个）
谁能回答题目中的问题？
指名口答。
3、反思揭示课题
谈话：结合题目的意思想一想，算式中的28表示什么？（板书：总个数）
7表示什么？（板书：剩下的个数）
21表示什么？（板书：吃掉的个数）
谁来说说已知总个数和剩下的个数怎样求吃掉的个数？
（补充完整数量关系式：总个数-剩下的个数=吃掉的个数）
这就是我们今天学习的“求去掉多少的实际问题”。（板书课题）
注意：解决这类问题时，只要从总数里去掉剩下的就可以了。