苏教2011课标版《8.求减数的实际问题》优质课教案设计

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2. 让学生感受数学与生活的密切联系,能运用所学知识解决 生活中的问题。

教学重点 :

在具体情境中理解求去掉多少的减法应用题的数量关系。 教学难点 :

分析题中的数量关系。

教学用具 :

课件

教学过程 :

一、 创设情境,提出问题

情境引入：秋天的一个清晨，猴爸爸带着他的宝宝们一起上山摘桃子。一上午下来，收获还真不少呢！真当他们要下山的时候，猴宝宝对爸爸说：“爸爸，爸爸，我饿了！”猴爸爸看了看猴宝宝，又看了看桃子说：“好吧，今天的午餐就吃桃子吧！”猴宝宝高兴极了，蹦蹦跳跳地叫来了它的兄弟姐妹，大口大口地吃着桃子。终于吃饱了，这时，猴爸爸的一句话让猴宝宝想到了一个数学问题，可是，它怎么想都想不出来问题的答案。同学们想帮助它吗？那么猴爸爸到底说了什么呢？猴宝宝又想到什么了呢？（课件展示）

引导学生说出:图上告诉我们一共有 28个桃,被小猴子吃掉一 些后还剩 6个,问吃掉多少个桃。

二.自主探索,解决问题

1.组织学生交流:

怎样求吃掉了多少个桃子?留给学生思考的时间。 把你的想法和 同桌说一说。

2.同桌交流,再全班交流。

引导学生说出:从 28个桃子里面去掉剩下的 6个桃子就可以求 出吃掉的桃子的个数。

请同学单独列出算式后再回答。

3.反思提示课题。

算式中的 28、 6、 22表示什么?谁来说一说要求去掉的个数,要 怎么算?

小结:总个数 -剩下的个数 =吃掉的个数

三、 巩固练习 (完成 “想想做做” 的题目, 四人一小组合作学习。 )

1.指名 4学生分别说说已知条件是什么,求的是什么问题?

2.组内分工,每人负责一题,说说怎么想的,怎么算式,如何 计算。

3.组内交流,要求人人说出自己负责的题目是怎样想的。其余 同学注意听他说的对不对,进行评价与纠正。

4.学生小组活动,教师了解学生做题情况,及时辅导。

5.质疑:这四题你还有不懂的吗?