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一年级下册（2012年11月第1版）《8.求减数的实际问题》教案优质课下载
3．使学生在参与数学活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯，学会与同学合作交流，并在活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，进一步增强对数学学习的兴趣和自信心。
教学重点：
经历解决这类问题的过程。
教学难点：
理解求减数实际问题的数量关系。
教学过程：
一、复习导入
1．出示下列图： ？个
9只 11个
2.指名说图意，说三句话。
3.列式解答。
4.追问：为什么要用减法算呢？
5.小结：在这里，知道总数和其中的一部分，要求另一部分是多少，就是从总数里去掉一部分得到另一部分，用减法做。
6.过渡：这是我们以前学习的内容，这样的图中，总数、一部分、另一部分，三种数量的关系看得非常清楚。今天，我们就要用这种方法来解决一些新的实际问题。
二、分析解决
（一）例题。
1.出示例题：今天猴宝宝在爸爸的带领下来到桃园里摘桃子吃，出示情境图。
2.整理信息：
①条件问题：从图中你知道了哪些条件，要求什么问题？
②图示理解：一共摘了多少个桃？【板贴】这28个桃发生了什么变化呢？（28个桃被分成了两部分：一部分是已经吃了的，另一部分是剩下的）【板书：大括号】还剩几个？【板贴】要求吃了多少个？【板贴】你能看着摆出的这3个数量，再说说这道题的意思吗？
3.提问：可以怎样求出吃了多少个桃？先自己想一想，再与同桌交流。
4.这里的28个桃分成了哪两部分？怎样求吃掉的桃的个数？（引导学生说出：一共采的28个桃可分成了已经吃的和剩下的两部分，从28个桃里面去掉剩下的桃，就可以求出吃掉的桃。）
5.列式计算：怎样列式？【板书：28-7】交流：28-7=21（个）
算式中的28表示什么？-7表示什么意思？得到的21表示什么呢？单位名称是什么？齐读算式。（师适时板书：总个数，剩下的个数，吃了的个数）
这里要求吃了的个数，就是用总个数-剩下的个数，板书数量关系式。