苏教2011课标版《8.求减数的实际问题》公开课教案下载

苏教2011课标版《8.求减数的实际问题》公开课教案优质课下载

教学过程? ? ? ?

一、创设情境，导入新课 看图提问题（出示图） 小猴上次从果园里采到桃之后，回家就和小伙伴们一起吃桃了！过了几天，小猴到筐子里看一看。从图中你知道了什么？问的什么？

二、自主交流，探索新知

1、自主探索 怎样求出吃掉了多少个桃？把你的想法和同学说一说。

2、画图帮助 如果有的同学还想不懂，我们一齐来画图研究，题目中告诉我们什么？我们贴一张纸条，盖住的就是28个桃（板书）这28个桃吃完了吗？还剩几个？（揭去后一段纸条，露出剩下的6个桃。） 让我们解决什么问题？指一指求哪一部分的个数？（写？） 现在知道该怎样计算了吗？谁能说出算式？（板书：28-7=21（个））

3、揭题 谈话：28减7等于21中，算式中的28表示什么？7表示什么？21表示什么？谁来说一说怎样求去掉的个数？这就是这节课我们要学习的“求去掉多少的实际问题。”（板书）解决这类问题，只要从总数里去掉剩下的就可以了。

三、巩固提高（完成“想想做做”）

1、做“想想做做”第1题 让学生用三句话说出题目的条件和问题。 启发：原来有27只小船，划走一些后分成了哪两个部分？求划走了多少只可以怎样想？和同桌说说想法。 交流：你是怎样想的？用什么方法计算？ 完成算式。 交流解法，说说各个数的意思，再说说算式表示的含义。 要求学生口头回答。

2、做“想想做做”第2题 让学生自己读题，再把问题和条件连起来说一说。 书本上填写算式。 你是怎样列算式的，得数是多少？

3、做“想想做做”第3题 让学生自己读题，再把问题和条件连起来说一说。 书本上填写算式。 你是怎样列算式的，得数是多少？ 你能看着图说说为什么用减法计算吗？

4、做“想想做做”第4题 指导读题，让学生填写算式和单位名称，指名板演。 交流解释算法。

四、归纳总结 谈话：通过刚才的练习，同学们对求去掉多少的实际问题又有了进一步的理解，谁来说说解决这一类问题应该怎样想？?