苏教2011课标版《8.求减数的实际问题》优质课教案设计

苏教2011课标版《8.求减数的实际问题》教案优质课下载

1、结合具体情境理解求去掉多少这类实际问题中条件与问题的联系和解决问题的方法，感受实际问题里的数量关系，能正确列式解答。?

?2、在联系实际情境分析数量关系过程中，积累用合适的方式找实际问题里数量间联系的经验，进一步发展推理、判断等思维能力，培养分析问题、解决问题的初步能力。?

?3、通过求问题解决的活动，体验自己思考、探索的成果，感受学习、探索的成功，逐步养成良好的学习习惯。?

【重点难点】?

教学重点：解答求去掉多少即求减数的减法简单实际问题?

教学难点：理解问题的数量关系和解题方法?

【教学准备】?多媒体课件?

【教学过程】??

一、情境导入

1、师：同学们，果园丰收了。又大又红的桃子想给小朋友出题难倒大家，小朋友想不想去帮他们解决问题呢？（想）

请小朋友跟随老师的脚步一起出发去看看吧。请看大屏幕（出示PPT）桃子给我们出了一个什么样的难题呢？它向大家发出了挑战：这幅图中大家看到了什么？告诉了你哪些信息呢？（说的好不好，掌声送给他）它告诉我们盘子有几个桃子，盘子外有几个桃子，要求的问题是什么？

像这样的题以前咱们也做过，这样的题叫做用扩线解决问题。用什么方法解决？怎么列式？

2、桃子的第1个问题解决了，它还有问题求助大家。这幅图和刚才的一样吗？这幅图你看到了什么？数学信息有哪些？桃子分成了几部分？哪两部分？用什么方法解决呢？个是什么？（单位名称）

二、自主交流，探索新知

1、桃子的问题帮它解决了，小猴子出现了非常多的问题需要大家来帮忙，大家有信心帮它解决吗？这幅热闹的桃林图里面你知道了什么？谁来说一说？指名说。（他把所有的信息都说了一遍。）

摘了多少个桃？（28个）这是桃子的什么数？还知道什么？分成了两部分：吃了8个，还剩多少个？知道吗？（不知道）用什么来表示？（？）很好。这道题怎么解决？怎么列式？别忘了单位名称。

2、接着来看，这次的信息又是什么？谁来说说？大家大声地说出图上的意思，老师依然用图示表示出来（生说师写）28个桃吃了多少个？（不知道，用什么表示？）还剩多少个？（7个）这道题知道桃的总数吗？28个桃分成了几部分？哪两部分？知道其中的一部分，想求另一部分，用什么方法？（减法）（非常自信地告诉我是减法）谁减谁？怎么列式？每个小朋友都牢牢地记住了单位名称，也让老师记住了。

3、再来看，28在图中表示什么？（一共的个数）7在图中是什么？（还剩的个数）21又是什么？（吃掉的个数）一起把数量关系式读两遍。这就是我们今天总结的数量关系式。并且我们知道了一共的个数，还知道其中的一部分，要求另一部分，用什么方法计算？这就是今天老师要带领大家学习的求减数的简单实际问题。（揭题板书）

我们一起解决了这么多问题，请把掌声送给自己吧。

三、巩固提高

1、大家都听过一句谚语，叫做：一年之计在于春。春天是个阳光明媚的季节，小朋友有的去郊外游玩。东东和亮亮去了哪里？他们去看什么了？划船遇到了问题吗？遇到的问题是什么呢？（你的口算能力真强）27是什么？（一共的只数）5是什么？22又是什么？划走了多少只？（像刚才这位男同学用语言来回答这种问题的方式我们把它叫做口答）前面加个“答”。大家来口答一遍。

2、有小朋友去划船，有小朋友去体育室借足球。题中知道了什么？同意她答案的请举手。老师的对吗？

3、有小朋友在春天里锻炼身体，也有小朋友在这个美丽的季节里，为了我们的环境贡献出自己的一份力量。小红和小明在干什么？小红说什么？小明呢？大家心里有答案了吗？自己动手写一写。老师的对不对。

4、飞机也来凑热闹了。第一题谁能大声地来读题？一起来口答一下。

第二题谁来读题？你的算式是什么？接着看，这次是不是有难度了？问题没有了，一起把前面的信息读一遍。你想补充一个什么样的问题呢？有小朋友已经想好了。有没有想知道的，列出你的算式。