一年级下册（2012年11月第1版）《8.求减数的实际问题》优质课教案设计

一年级下册（2012年11月第1版）《8.求减数的实际问题》教案优质课下载

重难点：理解用减法来解决求一部分的实际问题的算理。

教学过程：

回顾旧知，铺垫新知

师：今天老师带来了24张小红花，只要你课堂表现好，它就属于你啦。现在老师拿走4张放在左手，请问盒子里剩下几张？（20张）你是怎么知道的？为什么用减法？

师小结：要求剩下有多少，用减法来解决。总共的贴纸—拿走的贴纸=剩下的贴纸

创设情境，探索新知

教学例题

白板出示猴妈妈和小猴摘桃图，学生观察，找已知条件和问题。

师根据学生的回答相机贴卡纸，使学生明白总共摘的桃被分成了两部分 —— 吃掉的部分和剩下的部分。

生讨论如何求出吃掉的桃，并汇报。

师小结：总共摘的桃—剩下的桃=吃掉的桃

提醒学生列式计算时注意单位名称和怎么验算。

想想做做第1题

师：你们解决了小猴的问题，真厉害！这不湖边的两位小朋友也有问题啦，咱们去看看。（课件出示情境图）

学生观察，找已知条件和问题。明确三个部分的位置。师生共列关系式，生列算式，注意单位名称，检查和口答。

巩固练习，加强新知

师：小船的问题就这么被大家轻松解决了，累不累？

（累：休息活动一下 不累：接着来到学校的体育室）

观察情境图，找已知条件和问题。生讨论自主补充关系式（ — =借走的球），自己列式。师相机出示课件。

新旧联系，巩固新知

1、师：同学们可真厉害，又解决了一个问题。今天咱们解决的都是求其中一部分的问题，都是用减法解决，用总共的—另外一部分。揭示课题并板书。

师：咱们再去花园里看看，小朋友们在栽花，有的栽好了，有的还没栽。课件出示。通过问号的位置变换，让学生理解求一部分用减法，求总共用加法。

课堂中奖励一些小红花后，盒子里还剩下13张。问：老师奖励了多少位小朋友？

课堂总结

这节课你有什么收获？