苏教2011课标版《11.求两数相差多少的实际问题》新课标优质课教案设计

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3.使学生通过探求问题解决的活动，体验自己思考、探索的成果，感受学习、探索的成功，增强学好数学的自信心，能有步骤地完成解题过程，逐步养成良好的学习习惯。

教学重点：是通过直观的摆放，探究出求两数相差多少的实际问题的解题方法，列出减法算式求两数相差多少。

教学难点：理解两数相差多少的实际问题的解题方法，并会进行实际运用。

教学准备：课件 红花片 蓝花片

教学过程：

一、引入

1.比高矮。

看，谁来了？你能不能比比谁高谁矮？（生说谁高谁矮），能用这句话来说一说吗？（出示：（）比（） 还能怎么说？

2．比轻重。

同样的你能不能用这句话来说下面两种水果？还能怎么说？

3. 看，老师带来了什么？（生说红花片和蓝花片），提问：

有什么好办法能让大家一眼就看出哪种花片多？

二、探索新知

1．摆一摆。

好主意，请一个小朋友上来摆一摆。

摆完了，哪种花片多呀？他不光把这些花片分开放了，而且还把它们排得整整齐齐的呢！太棒了，现在能一眼看出是红花片多吗？

红花片比蓝花片多几个呢？你怎么这么快就知道了？你上来指指看。你为什么只指了这5个？能说说理由吗？（前面一个对着一个，就不用比了）哦，我来给它添上一条虚线，这条虚线前面——（每一个红花片都对着一个蓝花片。）这些红花片的个数（动作）正好跟蓝花片同样多，那剩下来的就表示——（红花片比蓝花片多5个），你们同意吗？（掌声送给你）

红花片多，蓝花片——少，红花片比蓝花片多5个，那蓝花片比红花片少几个呢（出示）？怎么也是5个？哦，蓝花片比红花片少5个就是指——红花片比蓝花片多5个，这个5就是红花片和蓝花片相差的个数。

2．算一算。

如果有非常非常多的花片呢，你还想用刚才的这种方法来比出谁多，多多少个吗？

想一想有没有其他的办法吧！谁来说说该怎么办？

要算首先得知道——（蓝花片有几个，红花片有几个，）哦，红花片和蓝花片在比，我们首先得知道红花片有几个，蓝花片有几个，然后再——（算一算就行了）。

那这里红花片有几个？蓝花片呢？红花片比蓝花片多多少个，怎样列式？

为什么这样列式啊？谁来说一说为什么用减法算呢？

预设:（1）一下子说不上来没有关系，我们一起来看一看图。