苏教2011课标版《11.求两数相差多少的实际问题》优质课教案设计

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二、目标预设

1．使学生通过排一排、比一比等活动体会一一对应的 数学 思想，初步理解求两个数相差多少的实际问题的结构和数量关系。

2．通过学生的自主操作和合情推理，经历探索发现求一个数比另一个数多（或少）多少用减法计算的过程。?

3．使学生在学习活动中提高动手实践能力，增强与同伴合作学习的意愿，并在操作的过程中培养学生学习数学的情趣和数学应用意识。

三、教学重点、难点

通过直观的摆放，引导探究新的解题方法，列出减法算式求两数相差多少。

四、设计理念

学生对比较一个数的多少已经有了一定的操作经验和知识积累，因此，本教学设计我旨在唤起学生对已有经验和知识的回忆，并适当地组织迁移。这节课上，我主要思考这两个问题：一是如何把直观生活经验上升为成理性思考，二是如何在枯燥的解决问题教学中，让学生持续保持兴趣。针对第一个问题，我给学生充足的时间，去思考、表述、交流，取长补短，从而完善自己的想法；针对第二个问题，一方面，我力求通过生动的教学语言感染须生，另一方面，通过适当的问题引导，激起学生强烈地认知冲突，激发学生求知欲望。

五、设计思路

本课中，我用充满童趣的话语吸引学生的注意力，并按照这部分数学知识的内部结构，有层次的、步步深入的提出问题，使学生不断的产生学习的内趋力，再经过思考，解决问题后，让他们感受的强烈的成就感与愉悦感。

另外，给学生充足的时间让他们自主操作、探索、交流，说出自己思考的过程，并加以适当的引导，使学生把熟悉的生活经验上升为数学思考，在获得知识的同时，思维能力得到发展。

设计练习时，我对课本上的习题进行了换、改、增、删，重新组合后，形成有层次的、形式新颖的、生动有趣的习题，从基础，到比较拓展延伸，满足了不同学生的需要，有效地激发了他们的学习兴趣，使学生在练习中巩固知识，锻炼数学学习能力。

六、教学过程

（一）联系生活，激趣导入

小朋友们，你们能接受老师今天提出的挑战吗？（小朋友们：有。）

出示课件，在小朋友们回答的中引入新课。

今天我们一起来学习求两数相差多少的实际问题。（板书课题）

【通过生活中苹果比梨多几个，梨比苹果少几个等问题，激起学生解决问题的积极性，产生解决问题的欲望，不仅让学生感受到浓厚的兴趣，而且让学生感受到了身边的数学、生活中的数学。】

（二）直观操作，初步探索。

1．（课件出示主题图）瞧！从图上你知道了什么？

有什么办法怎样才能一眼看出哪种星星得多？多多少个呢？同桌两个小朋友拿出准备好的星星，在桌上摆一摆。

2．学生活动，教师巡视。

3．交流方法：你是怎样摆的？生回答时，课件出示一一对应摆星星的方法。

4．现在能一眼就看出谁抓得多吗？多几个呢？谁来指一指多出的部分？（生回答后，师在蓝星星后画一条竖线，并把多余的红星星圈出来。）

5．小结：刚才我们通过把红星星和蓝星星一一对应进行摆放的方法，一眼就看出了红星星多，多5个。