苏教2011课标版《11.求两数相差多少的实际问题》集体备课教案设计

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3． 学生在学习活动中提高动手实践能力，增强与同伴合作学习的意愿。

教学重点：使学生经历探索求两数相差多少的实际问题解题方法的过程，知道求一个数比另一个数多（少）几用减法计算。

教学难点：提高学生分析、解答实际问题的能力。

教具准备：课件或情境图

教学过程

师：同学们，今天，吴老师要带领大家去认识一位很厉害的魔法师，他要教给我们一种新的魔法，你们想学吗？吴老师也很想学！但是，这位魔法师脾气有点古怪，他说同学们想要学会这种魔法呀，首先要做到三个要求：1，坐端正，认真地听课；2，要动脑筋思考，勇敢地发言，声音要响亮自信；3，没请到发言的同学要认真倾听，不能随意插嘴。如果同学们能做到了，那这节课结束后我们就能学会魔法啦，有没有信心？那我们现在开始学习吧？

师：老师这里有红色、蓝色两根彩带，你知道哪根长，哪根短吗？(先把红彩带贴在黑板，蓝彩带拿在手上)

生：红色的长（蓝色的长）。

师：有什么办法能让我们知道到底哪根彩带长？

生: 放在一起比一比。

师：（在黑板上没有对齐地对比）这样比好比较吗？能不能一眼看出哪根彩带长？

生：不好比，不明显。

师：那我们该怎样比？才能一眼看出哪根彩带长多少？

生：一端对齐地比。

师：噢，同学们反应真快，（将两根彩带一端对齐贴在黑板上）那为什么红彩带和蓝彩带的一端要对齐？

生：比较两根彩带的长短时，要一端对齐，这样就能一眼看出哪根彩带长，长多少

师：说得非常好，看来同学们把学过的“比长短”的知识记得很牢。

师：通过比较，你们得到了什么结果？

生：红彩带长。

师：怎样说会更好？谁比谁怎么样？

生1：红彩带比蓝彩带长。

生2：蓝彩带比红彩带短。

师：还能说出不同的说法，你越来越会表达了，真厉害！

师：谁能把红彩带比蓝彩带长出的部分指给大家看看？（指名上黑板指出，师用直尺画出线把红彩带分成两部分，并标记）

师：红彩带比蓝彩带长的部分是这一段，同学们同意吗？