一年级下册（2012年11月第1版）《11.求两数相差多少的实际问题》新课标优质课教案设计

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2.使学生在解决实际问题的过程中，初步体会数学思考的特点，感受数学抽象的价值，培养学习数学的兴趣，增强应用数学的意识。

教学重点：

掌握求一个数比另一个数多多少（或少多少）用减法来计算。

教学难点：

理解求两数相差多少的实际问题用减法计算的算理。

教学准备：

多媒体课件、学具信封。

教学过程：

一、复习铺垫，导入新课

谈话：今天咱们班有哪些小朋友想得到笑脸奖章呢？看来大家都想要，那就用你的行动来告诉老师吧。那先来考考你们的眼力，愿意接受挑战吗？

课件出示：红笑脸（11）个 黄笑脸（8）个

提问：哪个多？多几个？谁能完整说说。

你是怎么看出来的？

【说明：从复习旧知引入，能有效地激活学生已有的知识经验，感受两个数量之间的关系。进一步提问观察的方法，初步感受一一对应的排列方法，为学生在下一个环节的自主探索做好必要的准备和铺垫。】

二、自主探索，解决问题

1.观察笑脸，找出比较的方法。

出示：乱七八糟的红、黄两种笑脸。

谈话：小朋友们的眼力真好，刚才的两个问题一下子就解决了。这次老师要加大难度了，看。

提问：谁多？（红笑脸）

那红笑脸比黄笑脸多几个？（出示问题）

这次还能不能一眼就看出来了？（太乱了）

提问：小朋友们，你们有什么好的办法来比比谁多？

学生可能提出的方法有①：数一数 ；②排一排。

【说明：引导学生通过观察，自主思考、寻求解决问题方法，并引导学生通过交流，概括解决问题的方法。】

2.动手排列，感受一一对应的比较方法。