《11.求两数相差多少的实际问题》新课标优质课教案设计

《11.求两数相差多少的实际问题》新课标教案优质课下载

2.能解决生活中简单的实际问题,并在解决问题的过程中培养学生的学习兴趣和数学应用意识.

教学重点:

学生通过合作,观察比较,掌握比较两数多少的方法.

教学过程:

一.创设情境,激发兴趣

1.(出示星星与笑脸的图片)你认为种多?学生自由猜测.怎样知道哪种多呢?我们可以怎样来比较呢?

引导：要想一下子能看出哪种多，你想用什么办法解决？

请生白板操作说明(一一对应的摆一摆)

学生发言。

（设计意图：充分关注学生的生活经验，从生活经验中设计教学活动，让学生白板操作一一对应的摆一摆，目的是让学生对旧知的巩固，新知的铺垫。)

二、自主探索，领悟算法

1.谈话：现在两位小朋友正在玩抓花片的游戏，咱们去看看吧。

（出示情境图）你从图中的获得那些信息？根据这些信息你能提出什么问题？学生回答。

求哪一种花片抓得多多？多多少？

2.探索方法：

提问：我们可以用什么方法呢？请同桌交流讨论可以用什么方法。

请同桌一人数13个红花片一人数8个蓝花片，交流讨论可以怎样摆。动手摆一摆。请同桌互相合作摆一摆。

师结合白板利用大小屏互动上传学生摆花片的情况。

并根据上传的图片提问：你们是怎么摆的？（一个一个对齐）通过一个一个对齐排直接可以看出多5个。

三、再次探索，抽象方法。

1．出示零乱花片的情境图，追问;如果花片的个数很多，再用一一对应摆放的方法进行比较，就很麻烦，有没有什么简单的办法来解决这个问题呢？

生发表意见，提出用列算式的方法来进行计算。

2．先回头看刚才所摆的花片等找到解决问题的方法了再来解决这题。再次出示抓雪花片情境图，通过排花片，你们知道了什么？你能把红花片分成两部分吗？（指名画）为什么这样分呢？左边部分表示什么？（和蓝花片同样多的个数），右边表示什么呢？（红花片比蓝花片多的个数）多几个？

要算红花片比蓝花片多多少个，也就是要算出几比几多多少？

也就是说，从红花片里去掉蓝花片的个数，得到的就是红花片比蓝花片多的个数。（说的同时，白板显示从红花片里去掉蓝花片的变化过程。）