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准确使用方位介词?on、in.
五．Teaching aids
多媒体课件，car、ball、boat、doll、?box等玩具实物及铅笔盒、书包等各种文具。
六、Teaching process
Step?1:?Warm-up
T：Hello,boys and girls.
I have a magic sciccor.Now cut,cut,cut.OK,you are Team A,and you are Team B.Team A and Team B,let’s have a game.OK?Who is better,I’ll give you a petal.Everybody,come on.
（设计思路：通过小组竞赛调控课堂，让每一个孩子为了荣誉积极学习，主动参与。）
OK,everybody,stand up.Let’s warm-up.Are you ready?
S: Yes!
(Play the video)
（设计思路：通过唱唱跳跳，活跃气氛，融洽师生情感，激发孩子们参与课堂活动的热情，使孩子们迅速进入英语学习的状态，快乐地感受英语。）
Step?2 Presentation
1.Lead-in
老师手里拿一盒子，唱歌问：What’s this?并回答It’s a box.课件显示box.学习这个词。
（设计思路：利用实物代入新单词教学，通过唱歌的方式问这是什么并回答，加深孩子们对新单词的印象）
Follow me.box(升调)box(降调)/Team A,Team B
大小声读；老师伸指头根据伸指头数量读不同遍数。
Pass the box one by one and read the word.
Show me your fingers and follow me.(师生同写)
（设计思路：通过多种不同形式的读单词，触摸实物，写单词，达到对新单词深刻的印象并加深记忆）
2.T：There are many things in the box.Do you want to touch?
Ask four students to touch.And ask:What’s this?Let Students answer.
（设计思路：以一个触摸游戏的形式来帮助学生复习旧知识，为导入新课作铺垫）
当学生摸到doll学习这个词。（步骤同box）
3.把doll放到盒子里，故作寻找状：I have a doll,but I can’t find it.Where is my doll?引出where一词，让学生在老师的表演里理解where的意思，并教学where。（步骤同box）
（设计思路：利用实物创设情景，在真实情景里理解单词的意义）
4. Where is my doll?
Follow me./Team A,Team B.
打开盒子，说：It’s in the box.(课件显示)