《1、乘法的初步认识》公开课教案下载

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秋天到了，正是出游的好时候。今天，我们一齐到数学农场去参观。呀，数学农场的大门上出现了一些加法算式。

2+3+6=

5+5+5=

3+7+8=

4+4+4+4=

9+1+6=

2+2+2+2+2=

看来，只有完成挑战才能打开大门。你们能打开大门吗？抢答。不出示答案

请你仔细观察这些加法算式，谁能把这些算式分成两组？

生汇报：1、3、5一组，2、4、6一组。因为5+5+5、4+4+4+4、2+2+2+2+2每道算式中的加数都是一样的。

同学们一下子就发现了它们的相同之处，它们都有——相同的加数。（板书：相同加数） 注：后面附纸，写学习过程、板书设计和教学设想、教学反思

二、探究新知

1、教学例1

（1）农场的大门打开了。看小动物们正在活动呢，兔子有几只？你是怎么数的？（6只，我是2个2个数的。因为它们是2只2只站在一起的。）

鸡呢？你又是怎么数的？（鸡有12只，我是3只3只数的。）

（2）提问：求兔有多少只？怎样列式？2+2+2=6（只）（板书）鸡的只数呢？（3+3+3+3=12（只））（板书）

谈话：请你仔细观察这两道算式，它们有什么相同之处？

（汇报：这两道算式都是相同加数连加）

提问：2+2+2相同加数是几？有几个这样的相同加数？（相同加数是2，有3个相同的加数）也就是有“3个2”相加（板书：3个2）

3+3+3+3这个算式呢？（相同加数是3，有4个相同的加数）也就是“4个3”相加（板书：4个3）

小结：像这样几个相同加数连加的算式，我们可以把它们说成：几个几相加。

2、试一试

（1）请大家拿出小棒，听清老师的要求：每堆摆2根，摆5堆。

一边摆，一边数是几个2。

学生操作摆小棒。