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《1、线段的初步认识》教案优质课下载
2、使学生能根据对线段的初步认识，从一组图中辨认出线段，会数图形里线段的条数，并会画线段。
3、注重培养学生初步的实践能力和想象力，感受生活与数学的密切联系。
教学重点：认识线段的特征。
教学难点：线段表象的建立。
教学准备：学生每人准备一小段毛线、一把学生尺、一张长方形纸。
教学过程：
猜谜引入新课
一条条，一根根，编织衣物少不了，有时直来有时弯，缝缝补补要用它。
认识线段
师出示一根毛线问：“你有办法把它变直吗？”学生演示。师强调：两手捏住线的两端，稍微用力使它变直，这两手间的一段叫线段。（板书课题）
师再出示一条较长的毛线问：“你能拉出一条线段来吗？”师借机讲解：两手捏住的地方叫端点，表示这条线段从这里开始，到那里结束。
请同学们拿出自己的毛线拉出一条线段。（师引导学生无论是横着、竖着还是斜着，只要两手间是直直的一段，就是线段。）
说说线段是什么样子的？
画线段
请一位同学到黑板上画一条线段。其余同学在练习纸上画一条线段。师提问：“怎样能使大家一眼看出端点？端点再画时可以怎样表示？”
找找生活中哪里可以找到线段。
折线段
师在长方形中折出一条线段，问：“你能折出比老师这条线段还要长的线段吗？”
学生动手操作，投影展示不同折法，探讨哪种折法所得到的线段最长。
判断下列哪些图形是线段。
出示以前学过的平面图形，说说它们分别可以找到多少条线段。引出：有几条线段围成的图形，就是几边形。
连线段
连接两点画线段。小结：两点之间可以连一条线段。
三个点，每两点之间画线段，能画几条？
小结：可以连成一个三角形。