苏教2011课标版《1、线段的初步认识》新课标优质课教案设计

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3、使学生在生动活泼的情境中乐于学习，能积极主动地参与学习活动，感受生活里的数学。

教学重点：认识线段，了解线段的特征。

教学难点：用直尺画不定长的线段。

教学准备：两根线、直尺、一张长方形纸。

教学过程：

一、观察对比，初步认识

1、学生观察：教师在讲台上随意摆放两根线。

提问：哪种颜色的线长一些？哪根短一些？（学生判断或猜测）

追问：怎样更好的判断？（拉直后学生再次判断验证）

2、请学生拿出自己准备好的一根毛线

提问：这根线是直的吗？生：不是，是弯的。（拉直）

追问：变直后的这个线有几头？生：有两头

小结：这两头也叫两端。

二、实践操作，明确特征

说明：这时两手之间一段直的线就叫线段。这节课我们就来认识线段。（板书课题）

1、观察、比较。

提问：线段与桌上任意摆放的白线比一比，有什么不同？?生：线段是直的，桌上的白线是弯曲的。

2、动手做一做

示范：将拉紧的白线竖起来，呈垂直状。?

提问：两手之间的这叫不叫线段？能说说你的理由吗？再将它斜拉呢？

学生讨论交流。

小结：线段可长、可短，但是一定要直的，而且它有两个端点，所以弯弯曲曲的线都不能说是线段。

三、回归生活，明确外延

1、摸一摸、找一找

提问：这个课桌的边是不是直的？两个端点在哪里？