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苏教2011课标版《4、练习三》最新教案优质课下载
3.学生发现问题、解决问题的能力有更进一步的提高。
教学重点：利用数的组成进行读写数及相应的口算。
教学难点：能利用数的组成去探索开放性的问题。
教具准备：课件、算盘、0~9数字卡片
教学过程：
复习算盘的计数方法
谈话：同学们，还认识它吗？
对，它就是算盘，你能说说它是怎么计数的吗？
提问：你能来拨一拨吗？
谈话：看来，同学们对算盘已经很熟悉了，它已经是我们的老朋友了。
利用拨珠复习数的组成以及用数的组成进行计算（练习三第2~4题）
1.你能上来拨一个三位数吗？
提问：知道他拨的是多少吗？怎么组成的？
追问：你能用组成说出几个加法算式吗？减法呢？
师：我们刚才用算盘，复习了拨数、数的组成，还会看数的组成说出几道算式，同学们真了不起。接下来还有同学想上来拨数吗？
2.这次可有挑战了哟，你能接着他的数再继续拨六个数吗？（练习三第1题）
请同学评价，并说出注意点。
请同学们拿出算盘，同桌合作，一个同学拨，一个同学数。在算盘上先拨出695，再一边拨一边接着数出6个数。
小组内指名汇报怎样边拨边数。
过渡语：大家对拨数已经很熟练了，拿出数字卡片，摆出一个三位数，让你的同桌读一读。
三、千以内的数的读写
1. 完成“练习三”第5题
拿出你们准备的小卡片，拼成一个三位数，让你们同桌读一读。
读数已经难不倒大家了，那你会写数吗？（引出练习第6题）
师：你能写出横线上的数吗？说一说在你的脑袋里面这两个数到底有多少？