《5、万以内数的认识》新课标优质课教案设计

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3、培养学生迁移能力。

教学重点：万以内数的组成以及万以内的数位顺序表。

教学难点：建立“万”的数感。

教学过程：

一．创设情景。

1． 出示主题图：多媒体与投影片展示万人体育馆的俯视图，从A、B、C、D、F、G、H、I、J每个看台上都坐了一千人，E看台坐了636人。

师：今天上海万体馆有一场精彩的足球比赛，小朋友，我们先来估计一下有多少人在观看比赛？（由学生随意想个数）

1．出示具体数字，从以上资料中，你获得了什么信息呢

算一算，今天有多少人观看比赛？你是怎么算的呢？

生：我是一千一千地加， 1000＋1000＝2000， 2000＋1000＝3000，

3000＋1000＝4000，4000＋1000＝5000，5000＋1000＝6000，

6000＋1000＝7000，7000＋1000＝8000，8000＋1000＝9000，

9000＋636＝9636，

生：我先数了一下，有9个一千，1个一千是1000，9个一千就是9000，9000加636就是9636。

生：我是按顺序数：一千、二千、三千、四千、五千、六千、七千、八千、九千，还有六百三十六，就是九千六百三十六。

二．感受问题。

1．出示9636， 充分信任学生，让学生主动参与万以内数位顺序表的建构；

师：看到9636这个数，你想到了什么呢？

生：比这个数大的数还有吗？

生：这个数应该怎样读？

生：这个数应该怎样写？

生：这个数是由几个千，几个百，几个十和几个一组成的？

2．小结并揭示课题：这就是我们今天要学习的万以内数的认识与表达。 你能创造出千位左边的数位吗？ 38000人到底是多少人呢？

三．探究知识。

1．师：谁能回答刚才小朋友们提出的问题吗？？