二年级下册（2013年10月第1版）《5、万以内数的认识》集体备课教案设计

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1、使学生经历数数的过程，进一步认识计数单位”百”，初步认识计数单位“千”，并能说出个位、十位、百位、千位的数的顺序。

2、通过动手实践操作，使学生能够用不同的数学方式数出千以内的数。

3、初步学习用具体的数描述身边的事物，并与他人交流，培养学生对学习数学的兴趣和自信心。

重点难点

1、使学生经历数数的过程，进一步认识进一步认识计数单位”百”，初步认识计数单位“千”，并能说出个位、十位、百位、千位的数的顺序。

使学生能够用不同的数学方式数出千以内的数。

教具准备

教学课件、计数器、方块模型图。

教学过程

（一）学前准备

老师课前谈话：今天老师给同学们带有来了一些小棍，这些小棍有多少根呢？谁能帮助老师数一数？

学生汇报：第一种方法，一根一根地数，最后数完正好有一100根。第二种方法，每10根捆成一捆，正好捆了10捆，10个十正好是100根。

老师小结：同学们数得很正确。每10 根捆成一捆，意思是说10个一是一个十，一捆一捆地数，说明了10 个十是一百，这些都是我们学过的。今天老师给同学们带来了一块方木板，方木板上有许多小方块，你们有办法很快数出这块木板上有多少个小方块吗？

（二）探究新知

1、同学们，在生活中你见过比100大的数吗？说一说你见过比100大的数。

学生自由交流。

学生甲：我的身高是134厘米。

学生乙：一个电饭煲需要225地元。

学生丙：买台电风扇需要300元。

1、师提问：3个一百是多少？你能在计数器上拔一拔吗？

（1）课件演示方木板

数一数，有多少个小方块。

(2) 学生尝试着数。

待学生数完后，课件演示，一个一个地数有100个小方块，3个100就是300.在计数器上表示为：

老师小结：3个一百就是3百。