二年级下册（2013年10月第1版）《5、万以内数的认识》集体备课教案设计

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3、学生学会用数描述身边的事物，并与他人交流；培养用数学的眼光看待周围事物、用数的观念分析日常生活中各种现象的意识和能力，初步体验量化的思想，促进数感的发展。

4、培养学生学习数学的兴趣和自信心，增强同学之间相互合作、相互交流的意识。

教学重点：

初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成，能认、读、写万以内的数。

教学难点：

初步认识计数单位“万”，初步理解万以内数的实际含义。

教学准备：课件、计数器等。

教学过程：

谈话导入。

师： 我们以前认识过哪些数？你还记得那些有关数的知识？能大声的说给同学们听吗？指名回答，教师板书。

二、自主探究。

1、认识计数单位“万”。

在计数器上拨出1000，问：这是多少？你怎么知道的？继续拨，学生数2000、3000……9000，再拨一颗，问：现在是几个千？你知道这是多少吗？我们知道在一个数位上满了十，就要向前一位进一（把千位上的十颗珠换成万位上的一颗珠），这就要用到一个新的计数单位“万”，它所在的位置也就是“万位”。

问：到目前为止，我们已经学过了那几个数位？你能完成这个数位顺序表吗？（课件一）学生开书P17，独立填表，完成后汇报。问：从右边起，第几位是万位？

感知“一万”。问：你们在平时的生活当中用过“万”这个计数单位吗？你们觉得万这个计数单位大不大呢？你知道“一万”究竟有多少吗？然我们来看看吧。出示资料

2、认、读、写万以内的数。

认、读、写几千几百几十几

教师一次在计数器上拨出2个千、3个百、6个十和5个一。问：这个数是多少？试着读一读。再问：你是怎样读的？学生尝试写数。

练习：师在每个数位上再添一个珠。问：有几个千、几个百、几个十和几个一？3个千、4个百、7个十和6个一合起来是多少？

学生试读写，一生汇报，一生板演。

认、读、写万以内中间有0的数。

A、去掉百位上所有的珠（3个千、7个十、6个一）。

问：这个数是怎样组成的？你能读出它是多少吗？（强调：百位上一个单位也没有，要读作“零”。）你能写出来吗？（一生板演）

B、去掉十位上所有的珠（3个千、6个一）。

问：这个数是由什么组成的？应该怎样读？