《2、100以内两位数减两位数的口算》优质课教案下载

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学情分析

本节课教学两位数减两位数的口算。在这之前，学生已经学习了两位数减整十数或一位数的口算，两位数减两位数的笔算，掌握了求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题，初步积累了一定的知识基础和解决实际问题的经验。这些都为本节课的学习作好了铺垫。本课的教学重点是两位数减两位数的口算，这是口算的重要内容和运算能力的重要方面，也是进一步学习减法计算的基础。这部分内容可以帮助学生初步了解两步计算实际问题的结构，掌握分析数量关系的方法，为以后学习含有两级运算的两步计算实际问题打下坚实的基础。正确地口算出退位的两位数减两位数的结果是本节课的难点。

教学内容 ：教科书第61页-62页例2和“想想做做”第1、2、3、5题

教学目标：

知识与能力

使学生经历两位数减两位数口算方法的探索过程，体验不同算法间的联系，整合并掌握两位数减两位数的口算方法，能正确口算两位数减两位数的差。

? 过程与方法

培养发现问题、提出问题的初步能力；感受探索口算方法的不同策略，发展初步的分析、比较和抽象、概况等思维能力；体验新旧间的联系。

情感、态度与价值观

使学生主动参与思考、交流等活动，产生对数学学习的兴趣，初步培养与同伴合作、交流的意识；感受探索口算方法的成功感，提升学习数学的自信心。?

教学重点：

掌握两位数减两位数的口算方法。

教学难点：正确地口算出退位的两位数减两位数的结果。

教具准备：

教师准备：课件。

学生准备：完成前置作业。

教学过程：

一、复习旧知，铺垫新知

1.口算。

64-20=44 45-3=42 54-7= 47 54+22=76

77-30=47 37-3=34 67-8=59 67+23=90

（指出：两位数减整十数，几十要从十位上减，减一位数，几要从个位上减。两位数加两位数要先加几十再加几）

二、创设情境，导入新课

1、教学例2.

出示教材情境图：你从图中得到了哪些信息？你们提出哪些用减法计算的数学问题？怎样列式？