二年级下册（2013年10月第1版）《3、两步计算的加减法实际问题》集体备课教案设计

二年级下册（2013年10月第1版）《3、两步计算的加减法实际问题》集体备课教案优质课下载

教科书中的例4和“做一做”，以学生熟悉的购物和摆花盆事例创设情境，为学生探索解决问题的方法提供丰富的信息资源。把学生解决问题的过程的过程置人熟悉的活动情境中，是学生感动亲切，减轻解决问题的心理压力。同时，借助熟悉的活动，学生容易进入学习的情境中。

【教学目标】

1、学生通过学习，能够初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题，会写单位名称。

2、学生经历发现、提出问题和解决问题的过程，能够感受数学在日常生活中的作用，同时获得一些初步的提出用除法计算问题和解决问题的活动经验。

【教学重点】理解题意和数量关系，并能解决问题。

【教学难点】理解题意和数量关系，并能说出为什么用除法解决问题

【数学思想】数形结合思想、可逆思想

【教学过程】

一、创设情境，引出问题

教师活动

学生活动及达成目标

1.复习旧知，导入新课

我来分一分。

（1）把12块糖，平均分成3份，每份几块？

师：怎样列式？（12÷3=4）

师：为什么要用除法计算？

（2）把12块糖，每份分4块，可以分几份？

师：怎样列算式？

师：为什么要用除法计算？

2.揭题：我们已经知道“把一个数平均分成几份，求每份是几”和“求一个数里有几个几”都是用除法计算，这节课我们利用这些知识来解决问题（板书：解决问题）

学生动手操作（用小圆片代替糖）

生：这是把12平均分成了3份，求一份是多少？所以用除法计算。

学生动手操作。（用小圆片代替糖）

生答：12÷4=3

生答：这是求12里有几个4？所以用除法计算。