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《3、两步计算的加减法实际问题》集体备课教案优质课下载
教学难点：体会连加、连减或加减混合运算的意义。
教学过程：
一、情境导入、揭示课题
引入：有轨电车上原来有30人，到达第二站后有5人上车。
（1）现在车上有多少人？
（2）到达第三站后有7人下车，车上还剩下多少人？
谈话：在生活中，其实有很多我们熟悉的实际问题都可以应用数学知识来解决，今天老师就和小朋友们一起来探索两步计算的加减法实际问题。
板书课题：两步计算的加减法实际问题。
师：比一比那些小朋友最爱动脑筋，最有办法，获得的星最多。
二、呈现问题、探索解决
1、出示例题3
大家知道乘车的时候有人上车，也有人下车。出示例3情境图。
学生看图，题中已经知道了什么？要求的问题是什么？你知道离站时车上有多少人吗？
学生独立思考，再在小组内交流自己的想法。
2、独立思考，交流思路
猜一猜：先离站时车站的人数比原来车上的人数多了还是少了？
想一想：根据条件，可以怎样解决这个问题呢？先自己想一想，然后和你的同桌说说你准备怎样算？
集体交流：谁来分享你的好办法？
引导学生理解交流的思路，学生说教师边板书
先减后加：原有 34 人—下车的 15 人+上车的 18 人=离站时车上有37 人
先加后减：原有 34 人+上车的 15 人-下车的 18 人=离站时车上有37 人
先减后加：原有 34 人+上车比下车多的 3 人=离站时车上有 37 人
3、提出检验
点评：小朋友们想到的办法可真多啊！现在请小朋友选择一种自己喜欢的办法再说说你是怎样算的？
质疑：答案我们是算出来，那怎样知道我们算的对不对？