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《3、两步计算的加减法实际问题》教案优质课下载
3.使学生在解题活动中获得学习成功的体验,增强数学学习的兴趣和信心。
教学重点:理清实际问题中的已知条件和问题,感受分析数量关系的方法。
教学过程：
谈话
同学们，咱们盐城好玩吗？说说你去过盐城那些好玩的地方？
阳阳小朋友也喜欢旅游，今天，我们就和阳阳一起去杨侍村的生态园去瞧一瞧！
二：教学例题：公交车上的数学问题
1.整理条件和问题。
PPT出示（按顺序逐渐出示）：车上原来有34人,到站后有15人下车,又有18人上车。
教师依次贴出条件：
师：从图中你知道了哪些数学信息？根据这些信息你能提出什么问题？
生1： 下车后车上有多少人？
生2：下车比上车少多少人？
生3：上车比下车多多少人？
生4：离开站台时车上有多少人？
师：同学们真不简单，提出了，四个问题。你会解决吗？你想解决哪一个问题？
问题1： 下车后车上有多少人？34-15=19（人）
问题2：下车比上车少多少人？18-15=3（人）
问题3：上车比下车多多少人？18-15=3（人）
分析数量关系。
师：离开站台时车上有多少人？这一问题可以怎样解答呢？请你独立思考，并把你的想法记录在作业单上。(老师下去找三种方法)
师:谁来与大家分享你的想法?
选三个学生作业单在展台上展示，并请他们说说自己的想法。
生1: 34-15=19(人),19+18=37(人)
生：用车上原来的34人先减去下车的15人,再加上上车的18人。