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苏教2011课标版《3、两步计算的加减法实际问题》优质课教案下载
教学重点：领悟连加、连减或加减混合运算解决简单的实际问题的思
路。
教学难点：体会连加、连减或加减混合运算的意义。
教学过程：
一、激动经验、揭示课题谈话：在生活中，其实有很多我们熟悉的实际问题都可以应用数学知识来解决，今天老师就和小朋友们一起来探索两步计算的加减法实际问题。板书课题：两步计算的加减法实际问题。师：比一比那些小朋友最爱动脑筋，最有办法，获得的星最多。
二、呈现问题、探索解决
出示例题3?
大家知道乘车的时候有人上车，也有人下车。出示例3情境图。学生看图，题中已经知道了什么？要求的问题是什么？你知道离站时车上有多少人吗？学生独立思考，再在小组内交流自己的想法。
独立思考，交流思路猜一猜：先离站时车站的人数比原来车上的人数多了还是少了？
想一想：根据条件，可以怎样解决这个问题呢？先自己想一想，然后和你的同桌说说你准备怎样算？集体交流：谁来分享你的好办法？引导学生理解交流的思路，学生说教师边板书。先减后加：原有34人—下车的15人+上车的18人=离站时车上有37人
先加后减：原有34人+上车的15人-下车的18人=离站时车上有37人先减后加：原有34人+上车比下车多的3人=离站时车上有37人
提出检验点评：小朋友们想到的办法可真多啊！现在请小朋友选择一种自己喜欢的办法再说说你是怎样算的？
质疑：答案我们是算出来，那怎样知道我们算的对不对？
6、追问：你打算怎样检验？
预设：1、再算一遍
?2、?用另一种方法计算?
3、也可以倒过来推算，先减去上车的，再加下车的人数，就等于车上原来的人数。
反馈检测
1、完成“想想做做”第1和2题。
2、完成“想想做做”第3和4题。
3、完成“想想做做”第5题。
四、反思总结