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《8、三位数减法的笔算（不连续退位）》集体备课教案优质课下载
2.使学生在运用加减法解决简单实际问题的过程中，初步形成良好的珠算习惯，激发学生的珠心算学习兴趣，体验与同学合作交流的乐趣，增强学好珠心算的自信心。
3.通过拨珠、计算活动进一步提高学生的拨珠技巧和速度，在提高计算速度的同时，培养学生的注意力和比较观察能力，促进数学思维的发展。
教学重点、难点：
重点：学会万以内数退位减法的珠算方法。
难点：掌握万以内数退位减法的珠算方法，理解珠算的算理，并能用规范的语言表述算理。
教学准备：
多媒体课件，教学大算盘。
教学过程：
一、基本功练习
1. 珠译数：学生看珠像图，汇报，珠像图对照。
（75、239）、（1567、322）、（763、20）、（821、605）
2. 数译珠：听数拨珠，汇报校对。
（95、749）、（2430、58）、（610、935、201）
3. 口诀练习
83-25=58 、 65-48=17 、 42-26=16
过渡：今天我们继续用珠算的方法进一步学习退位减。（板书课题：退位减）
二、创设情境，探究新知
谈话：小朋友们，前两天我去我们仪征大众汽车厂参观了一下，带回一个数学问题，我们一起看看吧！
1. 出示情境图，审题列式。
从图中你知道了什么条件，要求什么问题？
怎样求还剩多少辆汽车，你会列式计算吗？
指名列式，板书算式：837—256=
2. 合作交流，探讨算法。
“837—256=”是一道万以内数减法算式，珠算时要注意从什么位开始算起？拨珠过程中要想清楚口诀再算。
你能试着算一算吗？算好后跟同桌说说你的拨珠方法。