《2.倍的认识》集体备课教案设计

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3、让学生进一步体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。

教学重点：理解“倍”的含义。

教学难点：正确表述两数的倍数关系。初步建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。

教学准备：课件

教学过程：

创设情境，引入新课

师：小朋友们，春天到了，校园的花坛里盛开了五颜六色的花朵，从图上你知道了什么？

（蓝花有2朵，黄花有6朵，红花有8朵）师相机贴出三种花朵。

师：你能比一比这三种花的朵数吗？

生1：红花最多，黄花最少。

生2：红花比黄花多2朵，比蓝花6朵。

生3：黄花比蓝花多4朵……

充分感知，探索新知。

1、初步认识“倍”

师：在比较黄花和蓝花的朵数时，除了可以像比他们相差多少，还可以这样比:如果把2朵蓝花看作1份，黄花就有（）个2朵，是这样的（）份，我们可以说黄花的朵数是蓝花的3倍。

师：谁能像这样比一比，说一说。（指2~3名说，注意规范完整地说）

同桌互相说一说。

变式：黄花增多

师：花坛里又开了两朵黄花，这时黄花的朵数是蓝花的（）倍。

你是怎么想的?（课件出示）指名说一说。

师继续追问：又开了一些黄花，现在呢？

“求一个数是另一个数的几倍”

（1）师：你能像这样比一比：红花的朵数是蓝花的（）倍吗？请在学习单上，先圈一圈，再比一比，填一填。

师，巡视指导，相机要求同桌互相说一说。

全班交流，先指名上台圈一圈，说一说。师板书结果：红花的朵数是蓝花的（4）倍。