《2.倍的认识》集体备课教案设计

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3.培养学生观察、思考、操作、分析、推理及语言表达能力，发展基本数学素养，养成良好的学习习惯。

教学重难点：

教学重点：理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。

教学难点：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的意义。

教学准备：课件，三种颜色的圆片，导学单

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣，引入“倍”。

师：珍珍、凯凯、心心三位好朋友，有一个秘密的小花园，小朋友们，走我们一起去看看花园中种些什么花吧!（课件呈现教材中的主题图）请同学们仔细观察，从这些小花中，你能得到哪些数学信息？

生：蓝花有两朵，黄花有六朵，红花有八朵。

师：咱们先来看一看蓝花和黄花，你知道蓝花和黄花的朵数之间有什么样的关系吗？

生1：蓝花比黄花少四朵。

生2：黄花比蓝花多四朵。

生3：黄花是蓝花的三倍。

师：这位同学说到了倍这是一个新的名词，我们以前没有学过。两个数量在

比较的时候，除了有多和少的关系外，还有刚刚这位同学所说的倍的关系，今天我们就来学习倍的认识（板书课题）

二、探究新知，认识“倍”

师：刚才有学生说黄花是蓝花的3倍，你们也这样想吗？谁来说说你的想法？

生：黄花有3个2朵，怎样才能让大家看清楚有3个2朵呢？

生：可以摆，可以圈。

师：请一名同学到前面来摆，一名同学到前面来圈，其他同学在练习纸上圈一圈。

学生操作，教师巡视。

师：你们和ppt中的圈一样吗？ppt演示圈法，两朵2朵圈在一起，圈出了几个两朵？

生：3个两朵，

师：看看他们摆的和圈的，为什么要2朵2朵圈在一起。

生:因为蓝花有2朵，所以2朵2朵的圈，蓝花有3个2朵黄花的朵数是蓝花的3倍，谁能完整的说一说黄花和蓝花的之间的关系？