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苏教2011课标版《2.倍的认识》精品教案优质课下载
3、培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力，养成良好的学习习惯。
教学重点：通过观察、操作，初步理解“倍”的含义。
教学难点：理解一个数是另一个数几倍的含义。
教学准备：操作纸、小棒、利用白板教学资源
教学过程：
一、创设情境、揭示课题
师:你们平时喜欢什么小动物？你们喜欢小兔子吗？你们知道小兔子最喜欢吃什么吗？看，兔妈妈拔了各种各样的萝卜。现在请你们带上数学的小眼睛看看，从图中你能知道什么？
生：有胡萝卜和红萝卜。
师：为了看得更清楚些，我们把它们请到黑板上排排队，好吗？现在请你们再比一比，红萝卜的根数和胡萝卜的根数有什么样的关系？
生1：红萝卜比胡萝卜多4根。
生2：胡萝卜比红萝卜少4根。
生3：…
小结：其实，红萝卜与胡萝卜的根数之间，除了小朋友们刚才所说的多与少的关系，还有一种新的关系——“倍”的关系。今天，我们就一起来研究有关倍的知识。(板书课题：倍的认识)
【设计意图：通过复习相差问题引出比较两数关系的另一种方法：倍数关系。】
探究新知
（一）在操作中形成对倍的初步认识。
出示：2根胡萝卜，6根红萝卜。
师：胡萝卜有几根？
生：2根。
师：红萝卜有几根？
生：6根。
谈话：如果我们把2根胡萝卜圈起来，看作一份的话，（师边说边圈）那么，红萝卜有这样的几份？可以在练习纸的第一题上圈一圈，再告诉大家。
提问：谁来说说你是怎么圈的呢？红萝卜有这样的几份呢？
生：两个两个的圈。
师：圈了几个圈？