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《2.倍的认识》新课标教案优质课下载
让学生在学习过程中体会数学知识之间的内在联系，培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。
让学生进一步体会数学与现实生活的联系，培养学生善于动脑的良好学习习惯，增强学习数学知识的兴趣和信心。
教学重、难点：
重点：分析求一个数是另一个数的几倍的实际问题的数量关系。
难点：能熟练解决“求一个数是另一个数几倍”的实际问题。
教学过程：
课前互动：小朋友们，在上课之前，老是想问问你们，班上最大的小朋友几岁啊？那你们想知道老师多大吗？（……）老师先不告诉你们，等学完这节课，你们就会知道了！
创设情境，建立需要。
春天到了，花儿都开放了，五颜六色，美丽极了，咱们一起去看看吧！（出示主题图）
花坛里有蓝花、黄花、红花，你能用一句话说说它们之间的关系吗？（……）
刚刚我们说的啊，都是一种相差关系，其实它们之间还存在着一种倍数关系，今天，我们就一起走进倍的世界！（板书：倍的认识）
合作探究，建立模型。
1、（出示花朵）这里有两朵蓝花和六朵黄花，我们把两朵蓝花圈起来，表示一份的话，那黄花有这样的几份呢?先在作业纸上圈一圈，再告诉老师。（……）
黄花有这样的几份啊？（……）你是怎么圈的？（……）像这样2个2个地圈出了这样的（3份）（动画演示）
像这样，蓝花有2朵，表示一份，黄花有3个2朵，表示有这样的3份，那我们就可以说黄花的朵数是蓝花的3倍。（板书）
这里的3表示的是蓝花的朵数吗？那是黄花的朵数吗？那这个3表示的是什么？
现在谁再来说说为什么黄花的朵数是蓝花的3倍？（……）
2、小朋友们，我们接着看小明和小芳的花片。（出示花片）小明说：“我的黄花的朵数是蓝花的3倍。”小芳说：“我的黄花的朵数也是蓝花的3倍。”他们说对了吗？不忙下结论，先在作业纸上圈一圈，再告诉老师。
我们先来看小明的花片，先告诉老师，你是怎么圈的？（……）圈出了这样的（3份）（动画演示），那小明说对了吗？
我们再来看小芬的花片，告诉老师，你是怎么圈的？（……）圈出了这样的（3份）（动画演示），那小芳说对了吗？
看来啊，小明和小芬都说对了。那老师就有一个问题了，刚刚小明和小芬的花片一样多吗？那为什么黄花的朵数都是蓝花的3倍呢？（……）
小结：看来，不论它们的朵数怎么变，只要有这样的3份，那我们就可以说是它的3倍。
3、我们继续看，小冬说：“我的黄花的朵数也是蓝花的3倍。”这次，小冬说对了吗？（……）
可是老师明明看到蓝花有一份，黄花有这样的3份，那黄花的朵数不就是蓝花的3倍吗？怎么又不对了？
原来一份的蓝花是3朵，那我们在圈黄花时能随便圈吗？那要几朵一圈啊？（动画演示）圈出了这样的（2份）那黄花的朵数是蓝花的（2倍）。