苏教2011课标版《9.笔算两、三位数乘一位数（连续进位）》优质课教案下载

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教学重点：掌握小数的读法和写法。

教学难点：理解小数的意义。

教学准备：课件

教学过程：

一、情境引入

创设情境：出示课件

二、交流共享

1.教学例1。 认识整数部分是0的一位小数。

师根据学生的回答同时课件演示：

2. 介绍：（边板书） 还可以写成这样的形式：0.5 你以前见过这样的数吗？

3. 0.5读作：零点五，0.5米就表示5/10米。 0.4米呢？它表示什么？

4. 出示教材第88页“想想做做”第1题。 学生各自在教材上填写后，出示答案，全班订正，指导做错的学生纠正错误。

2.教学例2。 认识整数部分不是0的小数

创设情境：小明和小红选完书桌后又选了三样学习用品（出示：教材第87页例2的商品图） 营业员正好在为这些新上架的商品以元作单位标价。你能和营业员一起来正确标价吗？（四人一组讨论） 6角用元作单位是多少元？ 为什么1元2角是1.2元？你是怎么想的？3元5角呢？ 板书：1元2角 1.2元 1.2读作一点二 3元5角 3.5元 3.5读作三点五 谁来读一读这几个小数？

小结：几元几角分成两部分，几元和几角，先把几角表示成“零点几元”，再和几元合起来就是几点几元。

完成教材第88页“想想做做”第2题。 出示商品图，让学生将价格写成小数，并读一读。

3.认识整数和小数。

（1）课件出示教材第88页上面的一段话，让学生自主阅读。 引导学生说一说：0.5、0.4、1.2、3.5的整数部分是什么，小数部分是什么？ 师：那这些小数该怎么写呢？让我们动手试试。（2）出示：说一说下面各数中哪些是整数，哪些是小数？ 7 0.6 1.8 38 0 1 45.2

三、反馈完善

1.完成教材第88页“想想做做”第3题。 让学生先用分数和小数表示出涂色部分，再让学生汇报答案，并说说是怎么想的。

2.完成教材第88页“想想做做”第4题。 出示数轴，引导学生观察。

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？