三年级上册（2014年6月第1版）《1.长方形和正方形的认识》精品优质课教案设计

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2.体现合作竞争的教学思想，培养独立探询问题的能力和全面观察问题的思维方式。

3.激发学生的求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习。

教学重点：

使学生认识长方形和正方形，了解他们的特征。教学难点：长方形、正方形的特征的得出和验证。教具、学具：课件、长方形纸片、直尺、三角板、钉子板、皮筋。

教学过程：

一、创设情境：

1.同学们，这是什么图形？

（出示长方形）它大屏幕上的图形中（大屏幕上出现三角形，圆形，正方形）有一个长的很像。

你找到了吗？为什么你觉得他们长的像？

生交流，回答问题。（都有四条边和四个角）

2.在日常生活中我们经常会看到各种各样的物体，这些物体的表面都有各自的形状。你能找一找我们教室里哪些物体的面是正方形，哪些物体的面是长方形吗？

在日常生活中你还见过哪些物体的面也是长方形或正方形？在生活中长方形和正方形是无处不在的。

今天这节课老师就和大家进一步来认识长方形和正方形，研究它们的特征。

（板书：长方形和正方形的特征）

二、探索新知

1．探究长方形和正方形的特征

（1）猜想。

同学们找到这么多物体的面都是长方形或正方形，那么同学们仔细观察这两个图形，想一想，长方形和正方形各有哪些特征呢？请学生独立思考后同桌交流。

（2）验证。

同学们已经初步发现了长方形和正方形的一些特征。

但是这个只能作为初步的猜想，我们还需要进一步的来验证。

下面就请同学们拿出几张长方形和正方形的纸，采用折一折，量一量，比一比的方法进一步的来研究它们的特征，并把你的结论填写在研究报告单上。（出示小组合作的要求） 学生相互讨论、动手操作、各自有了结论后交流汇报。

（3）上台交流展示结论现在我们来交流一下，长方形的边有哪些特点呢？你是通过怎样的操作发现的呢？

师小结：我们可以将长方形对折，使它们两组对边分别重合，通过比较我们发现长方形的两组对边分别相等。

也可以用量一量的方法，也能发现它的对边是相等的，但是相邻两条边的长度不相等。我们再来看看长方形的四个角，这四个角都是什么样的角呢？