三年级上册（2014年6月第1版）《1.长方形和正方形的认识》优质课教案下载

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3、激发学生的求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习。

教学重点：使学生认识长方形和正方形，了解他们的特征。

教学难点?：长方形、正方形的特征的得出和验证。

教具、学具：长方形和正方形纸片各一张、直尺、三角板、小棒10根、16个小正方形纸片。

教学过程?：

一、创设情境：

谈话：今天我们一起来找一找藏在我们教室中的数学知识。在教室里你能找出哪些物体的面是长方形，哪些物体的面是正方形的吗？（教师在黑板上画一个长方形、一个正方形）强调某一物体的某一面是长方形或正方形。

在日常生活中你还见过哪些物体的面也是长方形或正方形？

生活中像这样的例子还有很多，可见长方形和正方形都是我们常见的图形。它们都有各自的特点，今天我们这节课我们就研究长方形的特征。（板书：长方形和正方形的特征）

二、探索新知

1、探究长方形的特征

（1）猜想。

你觉得长方形的边和角有什么特征？（生说师板书）

（2）验证。

同学们的猜想到底是对还是错呢？我们能用什么方法证明一下呢？同学们想不想做一个小小数学家？那就请同学们自己进行验证，出示要求：1、6人一组，共同探讨验证的方法。2、然后，利用桌子上放着长方形纸片、直尺、三角板各自研究长方形边和角的特点。3，把你的发现，先轻声地在本组里交流。

学生相互讨论、动手操作、各自有了结论后交流汇报。

你发现长方形的边有什么特点？可能出现以下结论：

生1：我们用直尺量的方法，发现两条长边都是12厘米，两条短边都是9厘米，因此我们认为长方形的两条长边相等，两条短边也相等。

生2：我们也是用直尺量的，虽然量的结果不同，但也发现两条长边一样长，两条短边也一样长。

生3：我们把长方形对折，可以看到两条边完全重合，说明两条长边相等，换个方向对折，又可以看到两条短边也相等。(生边说自己的方法，边演示自己的操作)

?那么长方形角有什么特征呢？

生：我们都是用三角板上的直角比的，通过比，得出4个角都是直角。

小结：看来我们用不同的方法都证明一个结论，那就是长方形的两条长边相等，两条短边也相等。四个角都是直角。这就证明了我们刚才的猜想是完全正确的。（出示结论，齐读一下） 注意组织学生充分交流，把发现整理归纳成比较有条理的表述

我们已经知道长方形的对边相等，为了使用方便，有必要把两组对边区别开来，咱们分别给它们一个名称，谁知道叫什么？（如不知老师说明：长、宽并板书）

提问：长方形有几个长和几个宽？