《1.长方形和正方形的认识》新课标优质课教案设计

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教学重难点：能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征，了解长方形、正方 形之间的关系。

活动准备: 1、教具准备：直尺、三角板、几何图形、多媒体课件

2、学具准备：直尺、三角板、学具袋。

教学流程:

一、 创设情境、引入课题

小朋友们，今天我们认识图形王国里的一位新朋友，你们想知道它是谁吗？那我们欣赏一些图片，它就藏在这些图片中，请小朋友们仔细观察，看看它是谁？（课件出示一些实物图，闪烁实物表面为“长方形和正方形”的部分，引导学生欣赏。）

师：在我们生活中你还知道哪些物体的面是长方形？哪些物体的面是正方形吗？(引导学生找找教室里的长方形和正方形。)

师：同学们知道的可真多，我们简直就生活在长方形、正方形的世界里。关于长方形和正方形你还有哪些疑问和想法吗？(学生汇报预习情况，引导学生质疑)

师：在同学们桌上的学具袋里装着很多图形，快把它打开找出长方形和正方形，看谁挑的又快又准。

师：同学们找的非常快也很准确。(教师把学生找到的长方形、正方形各选一个贴在黑板上，引导学生说出长方形的长、宽，正方形的边长。)

师：(出示三角形课件)你们为什么不说它是长方形或说它是正方形呢？(引导学生思考、回答)

师：今天我们就来研究长方形与正方形。（板书课题：长方形与正方形）

二、自主探究、合作交流

(一）折一折、量一量，探究长方形的特征

教师导言：长方形、正方形除了有四条边、四个角这些特点特点之外，还有哪些特点呢？先请同学们利用手中的长方形纸，动手折一折、量一量吧，看看你有什么新发现？

1、学生动手操作，把发现的特征可以记录在书上。

2、小组交流后集体汇报。

教师小结，帮助学生总结出长方形的特征（板书）

（如果学生对“对边”不理解，可通过课件演示提示学生。

(二）学生尝试独立研究正方形的特征。

教师出示一个正方形，让学生猜想它有哪些特征（生）

1、教师布置学生用“量一量、折一折”同样的方法，来进行探究。

2、同桌交流。

3、学生汇报（可以指名用手中的正方形卡纸上前面给全班展示对折的方法，在展示的过程中，可能学生只进行横竖对折，就认为四边相等了，教师要及时引导要对角线对折，如果邻边重合，才能推出四条边相等。如果学生有能力探究出来，教师可以不引导。）

4、教师适时板书正方形的特征。