苏教2011课标版《三长方形和正方形（通用）》新课标优质课教案设计

苏教2011课标版《三长方形和正方形（通用）》新课标教案优质课下载

教学重点：

正确认识周长的含义，懂得用测量和计算的方法可以求出物体表面的周长。

教学难点：

认识周长，理解周长的含义。

一、创设情境，感知“周长”。

1、辨一辨

师：这是小朋友笑笑，他的体重超标了，妈妈为他制定了减肥计划，每天绕着操场跑一圈。让我们看看他怎么跑的吧？出示学生跑操场的情境

师：他跑的对吗？（不对）为什么呀？（他跑到操场里面去了）你觉得他应该怎么跑？（沿着边跑）他所说的操场的边，在数学上我们把它叫做操场的边线。绕着操场跑，就是绕着操场的（边线）跑。（板书：边线）

师：第二天笑笑又出发了（动画演示）

师：这回他跑对了吗？（不对）为什么？（是的，虽然这回他沿着边线跑了，但是他没有跑全）他应该跑到哪儿？你来指给大家看一看。他从哪开始得？这是（起点）还要回到（起点），这才算跑了一圈。

师：恩，笑笑有些偷懒，妈妈很生气，说是再这样就不许吃晚饭，这可吓坏了笑笑，第三天我们一起来看看笑笑跑的情况怎么样吧！跑对了吗？像笑笑这样沿着操场边线跑一圈，我们也可以说是跑了操场的“一周”。（板书：一周）谁能到前面来指一指，哪是操场一周的边线？如果从这一点开始。（学生边指边说：从这一点开始，沿着边线跑，还要回到这个点）

师：除了可以从这个点开始，还可以从哪开始？（……）谁能用一句话说一说，可以从哪开始？（可以从边线上的任意一点开始）怎么说更准确。

师：得从边线上的任意一点开始，沿着边线跑一圈，只要再回到这个点就是操场的一周。

2、揭题：操场一周边线的长就是它的周长。（板书：周长）今天我们就来认识周长这个新朋友。（板书课题）

3、指一指

师：操场的一周我们知道了，那你知道我们数学书封边一周的边线在哪吗？谁来指一指？那他指的这一周边线的长是什么呀？（（数学书封面）的周长），还有谁来指一指？

课桌面的边线呢？什么是课桌面的周长？这一周边线的长就是课桌面的（周长）。

4、描一描

师：物体面的边线大家找得很准，如果是一些平面图形呢？你能用笔描一描每个图形一周的边线吗？拿出作业纸，用彩笔描一描（学生活动）。可以用上直尺，比一比，谁描得有准又快。

师：我们来看这位同学完成的情况。选择其中一个说说看，你是怎么描的？（生：我是从一点开始，沿着边描了一圈。）每一个都描得很细致，又准又漂亮，真好！

师：再来看看这位同学描的。你有什么想对他说的？

生：没描全 多出来了。

师：我们在描的时候，要注意什么？不能多一点，也不能少一点，要正好是一圈。

师：大家描的这些边线的长是什么呀？（周长）谁的周长？（图形）是这些平面图形的周长。

5、师：（出示角）仔细看，这个图形有周长吗？