苏教2011课标版《●间隔排列》集体备课教案设计

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3．在解决问题的过程中，感受解决问题策略的多样化的思想。培养学生发现与应用规律的积极性和好奇心以及学习数学的兴趣。

教学重点：

让学生经历间隔排列规律的探索过程，找到一一间隔排列中两种数量的规律。

教学难点：利用规律解释生活中的现象，解决实际问题。

课前准备：课件、学具、作业纸

教学过程：

一、创设情境，揭示课题

师：小朋友们，老师今天想带大家一起到兔子庄园玩一玩，想去吗？

师：老师还特地为兔子们准备了一件神秘的礼物，想知道是什么吗？

师操作,从礼品盒里?依次拉出1朵红花、1朵黄花、1朵红花、1朵黄花，你能猜出下面一朵是什么花吗？

猜得真准，你是怎么想到的？

（生：我发现红花和黄花是一朵隔着一朵出现的，所以最后一朵的黄花后面应该出现红花）

师：像这样，黄花和红花一朵隔着一朵排成一行，数学上，我们把这样的排列就叫做“一一间隔排列”。

板书课题

欣赏老师收集的一一间隔排列的照片

提出要求：请大家一边看，一边还要能找出分别是哪些物体一一间隔排列？

出示图片，组织交流。

师：欣赏了这么多图片，你觉得这些一一间隔排列看起来怎么样？

师：的确，这样的排列看起来非常有秩序，给人一种“美”的享受。像这样的一一间隔排列，你们也想动手摆一摆吗？试一试。

? 二、动手操作，体验规律

1．学生动手摆一组一一间隔排列。

学习导航①:

（1）用两种物体摆成一一间隔排列。

（2）数一数两种物体数量各有几个？

2．展示交流，大胆猜测