《●间隔排列》优质课教案下载

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二、教学重点：

学生经历间隔排列规律的探索过程，找到“两种物体间隔排列时，两端的物体比中间的物体多1，中间的物体比两端的物体少1”这一规律。

三、教学难点：

用恰当的方式描述这一规律，会解决相关的实际问题。

四、教学过程

（一）创设情境，揭示课题

师：同学们，今天纪老师要和大家共同上一节数学课，谁知道我们要学习什么知识？（生自由说）你是怎么知道的？（教师相机表扬）

师：那么看了这个课题你有什么问题想问吗？（生自由说）

师：同学们的问题都很好，看到你们这么优秀，老师给你们带来的好朋友都迫不及待地想和你们见面了，看，他们来了。（课件出示小兔子和蘑菇图）

先出示5只兔子4朵蘑菇。

师：谁知道下一位好朋友是谁?(指名说)后面呢？(指名说)依次说。教师适时提问：你们是怎么这么快判断出来的？（生自由说）

生1：小兔子和蘑菇的排列是有规律的。

生2：一只兔子一个蘑菇。(一个兔子隔着一个蘑菇)

生3：每两只小兔子中间隔着一个蘑菇。

师：大家说得真好，像这样一个物体隔着另一个物体交替排列的现象，在数学上被称为“一一间隔排列”。这种现象在我们的生活中有很多，谁能举一个间隔排列方面的例子？（生举例2个）

师：同学们都是善于观察的好孩子，这样的排列使物体看起来显得非常有秩序，给人一种“美”的感觉。

师：下面，请同学们看看小兔乐园里还有哪些间隔排列的现象呢？看谁最先发现！（生找，自由发言）

生说一组，师出示一组。重点让学生叙述它们都是怎样排列的。

师：你能用一句话说说这三组物体在排列方式上的共同点吗？（一个隔一个）师板书“一一”

（二）小组合作学习，发现规律

师：刚才我们已经发现了这三组物体在排列方面的特点是：一个隔着一个的，它们在数量方面还隐藏着什么规律呢?下面就请同学们认真观察这三组一一间隔排列，完成助学卡上的表格，并在小组内交流你的发现。

小兔（ ）只木桩（ ）根夹子（ ）个蘑菇（ ）个篱笆（ ）块手帕（ ）块通过比较每排两种物体的数量，你有什么发现？

? 3、全班交流

(生分小组探究完成后，请每小组派代表上台利用实物投影进行汇报)

(生汇报，师在物体图片旁边板书数量)