三年级下册（2014年12月第1版）《七分数的初步认识（二）（通用）》精品优质课教案设计

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2.体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。

教学 重点：初步认识一些物体的几分之一。

教学难点：理解几分之一的意义。

教学准备：课件

教学过程：?

一、情境引入

1.同学们，你们看过动画片《喜羊羊与灰太狼》吗？村长今天带了一些饼干要分给羊村的小羊们。请同学们帮村长算一算。

（1）村长把2块饼干平均分给喜羊羊和美羊羊，他们每人得几块？（1块）

（2）如果把1块饼干平均分给喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊，他们每人得到几块？（ 块）

（3）如果把1块饼干平均分给喜羊羊和美羊羊，每人得到几个？（ ）

小结：1块饼干我们可以用数字“1”来表示，把“1”平均分成几份，表示这样的1份，就是几分之一。

2.揭题：今天我们将继续来认识分数。

二、交流共享

1.教学例1。

（1）讲述：一天，羊村来了小猴一家——猴妈妈和一对可爱的小猴，村长特意买了桃子招待它们。

出示一盘6个桃子图，提问：6个桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃子的几分之几呢？

学生独立思考，分组汇报讨论交流结果。

指名汇报，说出想法。

师小结：把6个桃平均分给2只小猴，就是把这6个桃看成一个整体，把它平均分成2份，每只小猴分得一份，就是这盘桃的 。

（2）提问：如果是4个桃，你会表示图中一盘桃的 吗？

让学生把4个桃平均分成2份，表示出 。

（3）追问：如果是8个桃，你会表示图中一盘桃的 吗？

得出：把8个桃看成一个整体，把它平均分成2份，每只小猴分得一份，就是这盘桃的 。

（4）思考：对比上面三道题，每份的个数不同，为什么都可以用 来表示？

小组讨论，指名回答。