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《七分数的初步认识（二）（通用）》教案优质课下载
3．体会分数与生活的联系，了解分数在生活中的应用，体验数学学习的快乐。
教学重、难点：
让学生理解，在分很多物体时，需要把它们看成一个整体，把这个整体平均分成几份，取其中的一份，就用几分之一来表示。
教学过程：
一、创设情境，激活经验
1.出示蛋糕图。
师：请大家看屏幕，看到了什么？（一个蛋糕）想到了什么？（上学期曾借助它来认识分数 ）
师：谁来说一说你对蛋糕的 的认识。（生表述 的意义）
2.揭示课题：今天这节课我们继续来认识分数。（板书：分数的再认识）
二、观察比较，认识新知
（一）认识分数 。
1.尝试操作，画图分析，表示出6个桃子的 。
2.展示交流，表达思考过程。(主要有三种方法，生汇报想法)
3.比较分析，优化方法。（图三体现了三层意思：一个整体、平均分、其中的一份，更能体现分数的意义）
4.结合操作过程，尝试表述 的意义：把6个桃平均分成2份，每份是
它的 。（板书）
师指着板书追问：看到“6”这个数，分数却是 ，你有什么想说的？（分数只与平均分的份数和其中的份数有关系）
5.回顾比较，达成共识。
师：上学期认识的 与今天认识的 有什么不同？有什么相同？（不同点：一个物体、一个整体；相同点：平均分成2份，表示其中的1份。）
6.表示下图中每盘桃的 。
生独立完成。
（2）全班交流，并说一说每个 的意义。
7.分析比较：每份的个数不同，为什么都可以用 表示？
交流汇报，得出结论：只要是平均分成2份，每份就是它的 。
（二）认识其它几分之一的分数。