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三年级下册（2014年12月第1版）《七分数的初步认识（二）（通用）》优质课教案下载
2、让学生在动手操作中充分感知分数的初步意义。
3、在问题情境中，渗透分数与生活之间的联系，培养学生对数学的兴趣和学生勇于探索、自主学习的精神。四、教学重点、难点：
重点: 理解将若干个物体平均分成若干份，其中的一份可以用几分之一来表示
难点: 用分数表示整体中的某几个物体占这个整体的几分之一五、教学准备： ppt课件六、教学时间：一课时七、教学流程：听课旁批预热
1、举例由自然数1到整体“1”。
2、出示一系列苹果图构建整体“1”
一、情境导入
今天这2个猴宝宝也表现得很好，看，猴妈妈为他们准备了什么奖品？
（课件出示1个桃）
你能猜透猴妈妈的心思吗？猴妈妈要把桃子分给两只小猴。只有一个桃可怎么分呀？
提问：分母2表示什么？分子1表示什么？?有几个1/2??？我们看猴妈妈的心思是不是和我们一样？
课件展示
小结：把一个物体平均分成2份，取其中的1份时，可以用1/2?表示。
谈话： 1/2这个分数你们认识吗？
是啊，分数已经是我们的老朋友了，板书课题：分数的初步认识（二）
二、操作交流，探索新知
1、认识整体的1/2??。
（1）这两只小猴得到猴妈妈的奖励后，表现的更好。这时，猴妈妈又端来一盘桃，再来猜一猜猴妈妈的心思：猴妈妈会怎么分？
（出示课件：一盘桃用东西遮住）
如果把一盘桃平均分给2只小猴，每只小猴能分得这盘桃的几分之几？
师引导：把一盘桃平均分给2只小猴，怎么分? 怎么取？
学生回答后板书：把一盘桃平均分成2份，每份是这盘桃的1/2。
（2）猜这盘桃的个数。
思考：每只小猴能分得这盘桃的几分之几？
（3）教师质疑：在我们刚刚分桃的过程中，你难道没有什么问题要提吗？