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苏教2011课标版《1.面积的含义》优质课教案下载
3.使学生在经历操作、体验和感悟的过程中，主动建构和深度理解面积的含义。
教学重点：面积含义的理解
教学难点：面积的内涵体验
教学准备：多媒体课件，板书条，方格纸，长方形，正方形
情境引入，提出数学问题
师：同学们，这个场景大家熟悉吗？
生：熟悉
师：说一说你看到了什么？
生：讲台、黑板、国旗……
师：这些物体都有面吗？
生：有
师：谁来说说有哪些面？
生：国旗的面、黑板的面……
师：我们今天这节课就来学习和面有关的知识。
二、认识物体表面面积的含义
师：我们身边很多物体都有面。看！这是数学书的封面。你能摸一摸数学书的封面吗？动手吧。（给时间感受）谁能上来摸一摸？
学生上讲台摸一摸
（师注意纠正学生错误的摸法，张开手掌，认真的慢慢的摸这个面的全部，静静的感受它的大小，自己动手摸摸看。）
师：我们教室有很多物体，这些物体也都有面，你挑选你身边的物体摸一摸。
学生自己动手摸一摸
师：你摸了哪些面，展示一下怎么摸的？
师：同学们，看看黑板的表面和课本的封面，说一说哪一个面比较大，哪一个面比较小？
生：黑板表面比课本的封面大
师：刚才我们摸了很多物体的面，你能再举例说说看嘛？
生：铅笔盒面比橡皮面大……