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《1.面积的含义》公开课教案优质课下载
教学难点：比较物体表面和平面图形的大小。
教学准备：课件? ?
教学过程：
一、创设情境，导入新课
同桌两人击掌为自己加油。
师：谁愿意跟老师击掌。问：谁的手掌小？
把手掌放在数学书上比一比那个表面大。摸一摸桌面，与数学书比一比哪个面大？看看黑板面与桌面比一比哪个面大？教室地面与黑板面呢？教室地面与我们学校操场的地面呢？
师：在数学上我们把物体表面的大小，叫做它们的面积。这节课我们就一起来认识这个数学王国的新朋友----面积。（板书面积的定义）
二、交流共享，探究新知
1.教学例1
跟着老师摸一摸数学书的表面，感知表面的大小。
（2）说一说，表述面的大小。
①出示：黑板表面的大小是黑板面的面积。
课本封面的大小是课本封面的面积。
②你们会比一比黑板面的面积和课本封面的面积的大小吗？（在小组里先说一说再集体交流）
③课件出示图片让学生说说它们的面积。
④同桌互相说一说你喜欢的物体表面的面积。
（3）认识封闭图形
（课件出示4个图形:对比发现封闭图形的特点）
谁能说说封闭图形的面积指的是什么地方？
让学生举起右手充当刷子跟着老师给两个图形刷上颜色。
问：这两个不封闭的图形也能刷上颜色吗？为什么？
小结：封闭图形的大小就是封闭图形的面积。（板书：封闭图形）
2、教学例2 比较面积的大小
（1）师出示两张纸问：如果给这两张纸涂上颜色，猜一猜哪张先涂完？用今天学习的知识解释一下？