《1.面积的含义》新课标优质课教案设计

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教学重点：

1.学生在现实情境中，通过观察，操作，比较等活动，初步理解面积的含义。

2.学生经历比较图形面积大小的过程，掌握数方格方法，感受方法对于面积计算的意义。

教学难点：

1.学生在现实情境中，通过观察，操作，比较等活动，初步理解面积的含义。

2.学生经历比较图形面积大小的过程，掌握数方格方法，感受方法对于面积计算的意义。

一.故事导入

森林之王老虎一天想把它的两块地(出示课件：长8米，宽3米的长方形，边长5米的正方形)分给山羊和狐狸，狡猾的狐狸抢先一步要了长方形的那块。同学们觉得狐狸这次能占到便宜吗？

生：……

师：用我们以前学的周长知识已经不能解决这个问题，必须用上数学王国里的新朋友面积，今天我们就一起来认识面积。

二.认识面积

(一)物体表面的大小

1.说说我们生边物体的面。

2.摸摸我们身边物体的面。(教师演示五指并拢去摸。)

3.指名三个同学回答摸的是什么物体的面，并演示给大家看。

师：三个同学找的物体的面一样大吗？(物体表面的大小叫做面积。)

4.说面积：

(1)黑板面的大小是黑板面的面积。(师～生)

(2)课桌面的大小是课桌面的面积。(生)

(3)数学书封面的大小是数学书封面的面积。(生)

5.师：课桌面比数学书封面大。用上面积怎么说？(生)

课桌面比黑板面小，用上面积怎么说？(生)

(二)平面图形的大小

刚刚同学们找了很多物体的面，老师也找了一些物体，他们有面吗？

把这些物体的面画下来，就成了平面图形。这些平面图形有面积吗？