《1.面积的含义》新课标优质课教案设计

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3.在探索学习的过程中，逐步增强空间观念，提高解决问题的能力和水平。

教学重点：认识和理解面积的含义。

一、揭示课题，明确学习目标

师：面 这个字可以组什么词？

随机板书：桌面 地面 墙面

师：同学们组的词，大致可以分成3类，一类是能吃的，一类是不能吃的。面积能吃吗？ 这个词，你在哪儿见过或听过？

你想知道关于面积的哪些知识？

今天我们就来研究这方面的知识。 (板书课题)

二、组织 活动，感悟面积。

1、物体都有面

谈话：通过刚才大家组的词语，我们发现物体都有面。

来，我们一起来摸一摸这些面。（边摸边说：的面，的面，突出四条边围起来的地方都是它的面）

指名摸：橡皮的面，数学书的封面，黑板的面

2、面有大小

师：大家有没有观察到，摸橡皮的面用手指？数学书的面用手掌，而黑板的面，不光用手掌，还要把胳膊抡起来都顾不过来？

说明：物体的表面，有大有小

3、物体的面，有大有小，物体表面的大小就叫它的面积。

追问：比较你的数学书封面的面积和黑板面的面积，谁的面积比较大？谁的面积比较小？

4、比较两片树叶的面积大小，手掌的面积大小

5、生在教室中随便选两个物体，比较两个物体面的大小

6、涂色比赛：

不光物体的面，面积有大有小，图形也是有面积的。

师贴出正方形和长方形。（用磁纽扣）

（1）全班同学分成两组，男生一组，女生一组，每组各派一名代表。

获胜队将获得丰厚的奖品（今天没作业）。即将要进行的是一场涂色比赛（贴出比赛要涂的纸 女小男大），谁先把自己队的纸涂满颜色，哪队就获胜。如果觉得规则公平，现在就开始。