《1.面积的含义》优质课教案设计

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好，请你们仔细听老师的要求，有两块黑板在这里，上面写满了字，XX你擦这一块（小的黑板），XX你擦这一块（大的黑板），我说开始你们行动，比一比谁先擦完整块黑板！好，开始。

XX你擦的真快,XX你还没擦完呢，看来比赛的结果很明显，（擦小黑板的同学胜利啦！）XX（擦大黑板的同学），你有什么想说的吗？

生：不公平……（自己阐述：我的黑板比他的黑板大。）

师：两块黑板一块大，一块小？

你们所说的黑板的大小指的是什么呢？

师：哪位同学上来试着摸一摸？

生：这块黑板的大小指的是哪部分？

师：看清楚了吗？他摸的是黑板的面，他摸的可真仔细，把黑板的每一个部分都摸了一遍！

我们今天的研究从面开始。（板书：面）

师：黑板的面有的大，有的小。

其实，在我们的身边还有许多的面，你们能找一找，摸一摸吗？

生活动。（在认识面的基础上感受面，感受面的大小）

师：能不能上来和老师分享你摸的面呢？

生：我摸的是课桌的面。

我摸的是数学书的面。（仔细听学生的回答，辅助其回答的完整，我摸的是课桌的上面/我摸的数学书的封面）

多请几位同学说一说自己摸的面，让大家熟悉面的概念。

师：摸的真仔细，大家一起来摸一摸课桌的上面。

如果我们再来一次摸面比赛，你会选择大黑板面还是课桌面呢？

生：课桌面，因为课桌面小。

师：看来物体的表面有大有小。

黑板的表面比课桌的表面大，谁还能像这样说一说？（还没有引入面积的概念，先从物体表面的大小植入，让学生完整地说，完整地比）

生举例回答。

师，你说的真好。

在我们数学中（出示PPT）黑板面的大小就是黑板面的面积，今天我们就来和面积交个朋友。（板书：面积的认识）

你能像这样说说其他物体的面积吗？