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苏教2011课标版《1.面积的含义》公开课教案优质课下载
3.使学生在阅读数学绘本和学习活动中进一步体会图形与现实生活的联系，积累图形与几何的学习经验，发展初步的空间观念。
教学重点：
初步理解面积的含义，会用数方格的方法比较两个图形面积的大小。
教学难点：
初步掌握数方格比较的方法，感受这一方法对于面积计量的意义。
教学准备：方格纸、长方形纸、数学书。
教学过程：
一、初读绘本
1.读封面：引导学生观察封面图画、书名及作者。
2.猜一猜：寻找细节，想象并猜测绘本讲述怎样的数学故事。
二、细读故事，动手探究
1.初步认识面积含义。
（1）阅读：山姆利用休息日给邻居修剪草坪赚一些零花钱，他发现修剪希尔先生家的草坪比修剪格林太太家的草坪要费力得多。这是为什么呢？让我们一起探究一下。（板书课题：认识面积）
（2）认识物体的“面积”
引导学生摸一摸数学书的封面，明确数学书封面的大小就是数学书封面的面积。
学生感受黑板面的大小，提问：什么是黑板面的面积？
学生找一找并说一说教室里物体表面的面积。
（3）比较物体“面”的大小
提出要求：说说数学书的封面、黑板面哪一个面比较大，哪一个面比较小。
学生发现：黑板面的面积比课本封面的面积大。
继续引导：你还能指出一些物体的面，并比较它们的面积吗？
动手操作探索。
为每位学生提供备好的两张长方形纸片，红色长方形和绿色长方形，谁的面积更大呢？
提问：你想用什么方法比较这两个长方形的大小？（用眼看猜一猜、重叠在一起看、还可以......）
提供方格纸，引导学生通过数方格比较大小。