三年级下册（2014年12月第1版）《5.乘数末尾有0的乘法》公开课教案下载

三年级下册（2014年12月第1版）《5.乘数末尾有0的乘法》公开课教案优质课下载

教学目标：

知识与技能：经历探索乘数末尾有0的乘法简便算法的过程，理解和掌握计算方法，并能正确计算。

过程与方法：在具体情景中合理地运用口算、笔算和估算，体会解决问题策略的多样性。

情感、态度和价值观：自主探索、合作交流中，培养学生主动探索、合作学习的良好习惯，感受数学探索活动本身的乐趣，提高学习数学的兴趣与学好数学的信心。

教学重点：探索乘数末尾有0的乘法的简便的计算方法，并能正确笔算。

教学难点：积末尾0的个数及竖式的书写。

教学准备：多媒体课件、竖式练习纸、例题作业单。

教学过程：

（课前：同学们手上都有这样的一长竖式练习纸，请你把上面的竖式补充完整，并在心里说一说你是怎么算的。）

[设计意图：通过两位数乘一位数、两位数乘两位数的练习，唤起学生对乘法竖式计算方法的回忆，为后面能够理解并掌握末尾有0的竖式书写做铺垫。]

一、故事激趣，导入新知

1、课前老师给大家带来了一个数学小故事，咱们一起来看看。(课件出示)《数学小知识-----"0"的自述》

亲爱的同学们，大家好!一看到我这圆圆胖胖的模样，你们一定知道我是谁?对，我是数字王国里最小的、最常见的“0”，生活中，我的身影无处不在。我虽然普通，但又很神奇，把我放在整数的后面，我能使它扩大十倍、百倍、千倍……只要用我做乘数或被除数，那道算式的结果一定就是我!我的作用很大，请大家不要小瞧我哦!

师：通过刚才的欣赏，我们发现，0真是一个神奇的数字。在以前的学习中,我们也遇到过乘数中有0的乘法，下面我们就一起来看几道和0有关的口算吧!

提示要求:我们以抢答的形式来进行比赛,算出结果的同学,站起来,快速把积告诉我们,可以开始了吗?(教师读题,根据学生的回答出示出示算式的答案。)

师：同学们算得真快，谁能说说为什么你能这么快计算出8×200的结果吗？那12×30呢？（教师指名回答）

小结：所以当我们口算末尾有0的乘法时，先不看末尾的0，把0前面的数相乘，再在积的末尾添上0。

今天，我们继续来学习乘数末尾有0 的乘法(揭示课题并板书：乘数末尾有0 的乘法)。

[设计意图：用学生喜闻乐见的小故事引入，引起学生对“0”的好奇，不仅活跃了课堂气氛，而且为新课的学习提供了心理准备和认知铺垫。]

二、主动探索，构建新知

1、理解题意

提问：仔细观察例图，已知什么，要求什么。（相机板贴例图信息和问题）怎么做（指名说算式）为什么这样做？（生：要求总数，就用份数乘以每份数。教师随机板书算式：32×30=）

2.探讨算法

（1）师：32×30结果是多少呢？我们来估算一下。（生说师板书：30×30=900）

说明我们32×30的结果在900左右。