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《5.求简单的经过时间》最新教案优质课下载
2.进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。
重点难点：
重点:经过时间的计算方法,“时”与“小时”的区别。
难点:计算从几时几十分到几时几十分经过了多少时间的计算问题。
教具学具
多媒体课件、钟面、作业纸。
教学设计
一 、情境导入
1.播放儿歌：提问同学们从儿歌中学到了什么道理。?
2.出示问题，让学生用普通记时法和24时记时法分别表示。考察学生用两种记时法相互转换的能力。
3.谈话:同学们，你们知道你们每天在学校多长时间吗？我们今天就来学习如何求简单的经过时间。
板书课题:求简单的经过时间
二、探究方法
??1、整时经过时间的计算
出示电视节目预报表。
??提问:这张节目预报表中,你会选择收看哪个节目?哪个节目播放的时间比较长?省略号是什么意思？你是怎么知道的??(学生回答)
??我们一起来看“动画剧场”是几时播出几时结束，如何计算它的播放时间呢？
求它的播放时间就是求它的经过时间。要求经过时间，还要找到开始时间和结束时间。
学生通过1小时1小时地数，得出从14时到15时是1小时再到16时又是1小时，一个经过了2小时。
? （1）引导:我们不仅要知道怎么算，还要知道为什么这样算?用什么办法来帮助我们验证呢?生交流讨论。
??预设:?拨钟面、画线段图、直接列式计算。
??下面就请同学们用拨一拨、画一画、算一算的方法来验证“动画剧场”的播放时间是否为2小时。
??学生活动：
??请通过拨钟面、画线段图的学生上来演示说明；列式的同学要解释清楚各个表示什么时间，让学生初步感受三个时间之间的关系。
（2）优化方法:刚才我们通过3种方法知道《动画剧场》经过时间是2小时，你最喜欢哪种方法??你觉得哪种方法最简便??