苏教2011课标版《3.练习十二》精品优质课教案设计

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3.使学生进一步根据解决问题的需要主动收集、整理和分析数据，初步养成用数据说话的意识和尊重事实的科学态度。

教学重点：体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据

教学难点：分析数据

教学准备：多媒体课件、不透明袋子、乒乓球。

教学过程：

一、谈话导入

师：前两节课，我们已经学习了数据的收集和整理，知道了怎么去收集数据、并根据需要进行整理。还发现数据是会说话的，今天这节课我们通过练习进一步学习数据的收集和整理，看看你会有什么新收获。

二、基本练习

1.完成教材第100页“练习十二”第1题。

出示数据

谈话：这是一位篮球运动员某个赛季各场次得分情况

呈现问题：

（1）这位运动员在每场比赛中得分最高是多少？最低呢？

（2）得分在20以上的有多少场？得分在30分以上的呢？

引导：你打算怎样根据问题去整理数据。

请学生在学习单上尝试整理数据，并回答问题。

请学生展示整理数据的方法，组织全班交流。

追问：你怎么评价这位运动员的得分能力？

明确：一般来说，一个篮球运动员在一场比赛中得到10分以上，能力就比较强了。

4人一小组讨论，学生汇报想法。

2.完成教材第100页“练习十二”第2题。

（1）出示规则（视频），再次明确规则及合作要求。

（2）小组分工合作，填写记录单。

（3）将每小组的摸球记录结果的统计表贴在黑板上。并汇总各组一共出现了几种不同的和，和最大是多少，最小是多少。

（4）按和的大小整理数据，师生一起汇总全班摸球结果。