《3、观察由几个正方体摆成的组合体》新课标优质课教案设计

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3.在参与观察活动的过程中，学生能克服学习中遇到的困难，获得成功的体验，感受数学学习的价值与乐趣。

教学重点：根据物体的形状选择相应的视图，根据视图摆出相应的物体。

教学难点：根据物体的直观图想象并绘制相应的视图。

教学过程：

一、游戏引入

1.游戏：“猜猜我是谁”。

同学们喜欢玩游戏吗？咱们来玩一个“猜猜我是谁”的游戏。老师从生活中找了几个常见的物品，从不同位置拍摄了照片。猜猜看，这是什么东西？（课件出示）

第一组：刨笔刀。你知道这些照片是分别是在什么位置拍摄的吗？

第二组：微波炉。这是微波炉的哪个面？

2.揭示课题。

虽然这些物品很常见，但如果我们换个角度去观察，还真的会有不一样的发现呢!今天这节课，我们继续来学习观察物体。（板书课题）

二、自主探究

1.第一层次——观察。（教学例3，图1）

（1）上节课，某某同学摆出了这样一个物体。说一说他是怎样摆的？

（2）你能照样子摆一摆吗？

（3）请大家从前面、右面和上面进行观察，你能看到怎样的图形呢？动手连一连。

（4）反馈交流。

三名同学上黑板，讲图形贴在正确的位置下面。

你们能用语言描述一下从不同位置观察的结果吗？

结合学生回答明确描述视图的方法：数量，形状。

（5）运用手机电脑同屏软件验证观察的结果。

组织学生评价观察方法是否正确，操作过程是否规范。

（6）小结：刚才我们观察同一个物体，看到的图形为什么不同呢？

2.第二层次——想象。（教学例3，图2）

（1）如果老师对这个立体图形进行一些改动，我们观察的结果会有怎样的变化呢？