苏教2011课标版《2、解决问题的策略（2）》精品优质课教案设计

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教学重难点：从条件和问题出发分析数量关系。??

教具准备:多媒体课件

教学过程：

创设情境，感知策略

解决问题中巧妙的办法和好的谋略，就是解决问题的策略，今天我们一起学习解决问题的策略。

二、合作交流，探究策略

1.理解题意。

课件出示书上第56页例1。

学生自由读题，并和同学说说知道了什么。

2.整理条件和问题。

谈话：读了题目，你有什么感觉？条件比较多，有没有好的办法整理一下题中的条件？

学生尝试整理条件。?

交流反馈学生整理方法。（1）分别摘录三种果树的行数和每行棵树；（2）根据问题有选择地进行整理。（突出第二种方法。）

谈话：我们可以根据要解决的问题，找出需要的条件并列表进行整理。（板书：条件、问题? 列表整理）

出示：

桃树? 梨树

3行? 4行

每行7棵 ? 每行5棵

分析数量关系。

谈话：大家看整理的结果，你能根据数量之间的关系，确定先算什么吗？

学生独立思考。

组织交流。?

（1）从条件想起——根据题中的条件，可以分别算出栽的桃树和梨树的棵树；

从问题想起——要求桃树和梨树一个栽的棵树，可以先分别算出桃树和梨树各有多少棵。

提问：分析数量关系的关键是什么？